上熱搜！100多位委員建議把體育列入中高考必考科目，網友：大可不必

　　據@人民日報，日前，全國政協委員吳志明領銜提交為中小學生減負的提案，建議重新疏理制定國家教育評價體系，把體育列入中高考必考科目，并給予語文、數學等主科一樣的考分權重，激發學校、家長、學生的內生動力，真正實現為中小學生松綁減負。

　　該消息一出，立馬引發了網友的關注。微博轉發量達到了1.7萬次，留言超過了6萬條，沖上了微博熱搜榜。

　　有的網友認為中考考體育可以，高考就算了。還有網友表示，這是給孩子變相增加負擔。

　　對于這事，你怎么看？在評論前，我們不妨先看看提案的具體內容。

　　全國政協委員：減負20多年，書包越減越重

　　據中國日報報道，36年前，福建55位企業負責人聯合署名的“松綁”放權呼吁信，吹響國有企業改革的號角。從此，企業逐漸擺脫“束縛”，走上放權搞活、自主經營的改革發展之路。

　　今年的全國兩會前夕，全國政協委員、民建福建省委主委吳志明領銜，108名全國政協委員聯名，提交了《關于落實健康第一的教育理念，為中小學生松綁減負的提案》。

　　為確保提案內容客觀反映學校、學生和家長的愿望，從４月初起，吳志明就先后深入福州、寧德、平潭等地調研，傾聽教育界專家學者、一線教師、學生和家長意見建議，不斷深化論證打磨，百易其稿不停修改完善。提案一經提出，很快得到了眾多全國政協委員的積極呼應，聯名為孩子健康成長鼓與呼。

　　吳志明持續關注中小學生身體素質。他說，“減負減了20多年，中小學生的書包卻越減越重，睡眠時間越減越少。中小學生體能日益下降，近視、肥胖發生率居高不下。”他表示，多年來，雖然國家和各地政府陸續出臺一系列政策推進教育減負，但實際上孩子們的負擔還是“愈減愈重”。

　　吳志明指出，當今教育存在的主要問題有：

　　一、育才觀念依然陳舊。現行基礎教育評價體系仍存在“唯分數、唯排名、唯升學、唯文憑”的頑瘴痼疾，“不能輸在起跑線上”已成廣泛共識，重智育輕體育，變相擠占體育等技能科課時成普遍現象，嚴重忽視學生的德智體美勞全面發展。

　　二、減負政策難以落地。由于對學校考評指標單一，學校以考試成績為指揮棒，為應對各種測評排名，片面追求高分數、名校錄取率和升學率。家長也熱衷尋求校外各類培訓，為學生購買大量教輔材料，每天文山題海，學生不堪重負。

　　三、課本數量有增無減。以南方某市為例，2009 年中小學生義務教育階段使用的教材總數有212種，2019年增加至253種，共增加41種，增幅達 16.54%；部分學科知識點前移，學習難度增加。據統計，我國中小學生每天平均寫作業3小時以上，是全球均數的兩倍，課業壓力繁重。

　　四、體育科目重視不夠。體育教師結構性缺編和教學能力不足，降低了體育教學質量，學校體育安全保障制度的缺失及場地器材的缺乏，制約了學校體育的全面開展。教育部“每天運動一小時”的要求形同虛設。

　　“其實，校內減負僅是一種理想狀態，實際上，學生的校內負擔是有增無減的。”在接受中國青年報采訪時，吳志明說。

　　于是，很多中國學生便有了“做不完的作業”，這些作業中不僅有大量的重復練習，還有一些現實生活中根本不存在的題目，“比如注水試題，現實中怎么會給水池一邊注水一邊放水，這多浪費水呀！”吳志明說，“剛剛過去的五一小長假，一位民建會員還在上小學的女兒要完成的學校作業多達101頁，一家人的假期是在‘寫作業’和‘陪寫作業’中度過的。”

　　“讓孩子動起來是第一位的”

　　青少年的身心健康關系到國家和民族的未來，為中小學生松綁減負刻不容緩！為此，吳志明提出了以下五點建議：

　　一、轉變社會育才觀念。全社會要改變、更新對孩子們成才的多元理解，考不上大學不等于不成才，三百六十行，行行出狀元。要扭轉各行業招錄人員唯名牌高校、唯文憑學歷傾向，重視考察求職者的綜合素質，包括身體素質，做到唯才是舉。要加強社會宣傳和對家長的引導，將孩子的身心健康排第一位，尊重教育的規律和孩子成長的自由。

　　二、建立多元考評體系。要用健康第一的教育理念，重新梳理制定國家教育評價體系，完善對學校和教師的考核激勵辦法，嚴禁給學校下達升學指標或單純以升學率評價及獎懲學校和教師；注重提高職業教育辦學質量，為未能升入高中、考入大學的學生提供更多的上升通道和發展空間，改變一考定終身的情況。

　　三、真正實現素質教育。要切實轉變教育理念，改革教學管理，大量啟用專業干部，讓愛教育、懂教育的人管教育。而教師作為推進減負工作的重要力量，只有不斷提高教師教學水平和綜合素養，才能使減負落到實處。要精簡教材內容，防止知識點前移，減少重復無效布置作業，嚴禁超綱教學，加強社會培訓機構管理。要減負增效，提升學習效率，并重視對學生社會實踐綜合能力的培養。

　　四、全面提高體育權重。一是探索實施體育教育測試過程性評價，將體育科目納入中高考考試科目范圍，并設計與語文、數學等主科同等分數，激發學生、家長、學校內生動力，主動增加體育鍛煉時間和師資投入。二是保證中小學校公用經費中有合理的比例用于體育支出，提升學校體育場地和設施。三是鼓勵體育專業人士到學校兼職開展體育教學，帶動校園體育活動的發展。

　　吳志明認為，把體育列入中高考必考科目，并給予語文、數學等主科一樣的考分權重，“只有這樣才能激發學校、家長、學生的內生動力，抓住牛鼻子，這樣一切問題都迎刃而解了。”

　　中國青年報稱，其實，這幾年各地也進行了不少相關的嘗試，去年年底，云南省發布新的中考改革政策，將體育與語文、數學、英語并列為100分。不少體育老師說，學校家長重視了，孩子動起來了，老師們也不用被“生病”了。

　　也有人對類似的做法提出了異議，覺得這其實也是一種“應試思想”。不過，當應試觀念依然有很大市場，考試仍然有著“指揮棒”作用的今天，這也不失為一種迂回的辦法，正如一位教育管理者所說的那樣：無論用什么方法，讓孩子動起來是第一位的。

　　來源：每日經濟新聞(博客,微博)綜合@人民日報、中國日報、中國青年報等等

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