2020年12月7日，“北京科學教育創新論壇”順利召開。論壇由北京市昌平區科協、北京國際城市科學節聯盟、北京科普資源聯盟、北京科普志愿服務總隊等單位指導，火星科學盒主辦。
本次論壇為促進公民科學素質整體提升，推動科普理念與實踐雙升級，切實發揮科普在加快推進以改善民生為重點的社會建設中的作用。共同探討科學教育發展方向，培養優秀的科技人才。
北京市昌平區科協主席李雪紅，昌平區科學副主席鄭乃馨，北京大學教授陳徐宗，火星科學盒創始人劉揚，青青部落創始人王凱昊，愛培優創始人張金榮，科學隊長創始人紀中展，中學高級教師、全國高級科技輔導員張淑春等眾多嘉賓蒞臨論壇現場。
北京市昌平區科協主席李雪紅為論壇致辭，為貫徹落實十九屆五中全會中“十四五”時期建設高質量教育體系，為青少年科學素養提升，創新型人才培養提供力量。黨中央、國務院始終堅持把教育作為支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資。北京市科協發起科普惠民項目，鼓勵更多教育企業參與，普及科學知識、弘揚科學精神，傳播科學思想。
北京大學教授陳徐宗在現場做了《量子技術與科學教育》的主題分享，陳教授從量子理論的創立，到微觀世界規律，再到量子技術及應用。結合實際學習與生活，將神秘的“量子技術”與科學聯結。陳教授表示，麻省理工學院的本科教育是建立在科學、數學和人文科學、藝術和社會科學的核心科學上，他們的成功正是因為重視培養正確的思維方式，這一點是值得我們深入學習的。
泰國國家科技館副館長Ganigar Chen博士在線分享泰國國家科技博物館外展科學教育活動，為大家介紹了國家科技博物館諸多推廣計劃：外展計劃、科學大篷車、國家科學節，通過游學活動了解科學傳播、認識科學奇跡、探索科學研究。Ganigar Chen博士表示希望有機會來到線下和大家共同探討教育。
火星科學盒創始人劉揚針對《科學教育如何做好OMO創新》展開相關分享，科學教育注重的是對學生信息素養、創新能力等綜合素質的培養。所謂科教興國，科學技術的發展關系國家競爭力。
劉揚指出，教育是“教+育”的結合，是知識傳輸+成長管理。而教育OMO模式，線上與線下深度結合，更好地實現“教+育”。火星科學盒每周開設科普課堂，通過雙師模式將科普課堂帶到全國各地，目前火星人課程已覆蓋全國數十萬學生。
劉揚表示，素質教育本身不是灌輸到腦袋里的知識，而是塑造孩子全方面素質發展，讓他們成為了不起的人。
青青部落創始人王凱昊做了《科學教育與營地教育的相互賦能》主題分享，王凱昊說學習內容本身的重要性毋庸置疑。但是環境對人的塑造力量是極大的，在研學和營地中，學生在一起可以共同探索未知的世界。
王凱昊最后表示：“科學是讓孩子認識世界的視角。我們希望孩子像科學家一樣思考，像工程師一樣解決問題。”
愛培優創始人張金榮現場做了《科學教育 與“強基計劃”人才選拔培養的關系》主題分享，強基計劃是教育領域基本國策，也是長期的人才培養策略。它給了對基礎學科感興趣的學生多一次被頂尖名校選拔的機會。
科學隊長創始人紀中展《科學教育，從剛需到必須》，紀中展表示科學是未來世界的通行證，科學教育是必需品，而科學隊長做的是讓孩子跟科學家學科學，讓科學家成為孩子的引路人。
中學高級教師，全國高級科技輔導員張淑春就《科學融合促進學生多元成長》展開分享，并以昌平區第二中學創新人才培養舉措——開設“英才班”為案例，剖析科學融合對孩子成長的改變、學習的改變。多學科融合，學生們大手拉小手，促進青少年科技實踐，培養科技創新實踐能力。努力培養具有創新精神和綜合素質的現代中國人。
科學技術是第一生產力，科學知識的普及需要每一位教育者的積極參與。希望更多熱愛科學、熱衷教育的行業人積極參與科學教育，共同推廣普及科學知識，培養更多優秀科技人才。
【免責聲明】本文僅代表合作供稿方觀點，不代表和訊網立場。投資者據此操作，風險請自擔。
最新評論