貓館長博物實驗室 讓博物館“觸手可及”

　　博物館是探索與學習人文藝術、歷史自然的最佳課堂。 可以對孩子從智力、文化素養對孩子進行綜合培養。并讓孩子學習思維、學習探究，保護孩子的好奇心。

　　近年來，國家高度重視博物館青少年教育工作，連續出臺了一系列政策措施，推進中小學生利用博物館開展學習。假日博物館，在校園建設“貓館長博物實驗室”，讓博物館“觸手可及”。

　　假日博物館是如何把博物館“搬進”中小學校園的？

　　在多年的博物館教育教學探索過程中，假日博物館發現博物館進校園教育當前面臨兩大難題：一是與現行課程體系的銜接問題；二是涉及知識領域較為狹窄的問題。這兩大問題，很大程度上影響了青少年博物館教育的效果，一定程度上制約了博物館進校園的全面展開。

　　針對這兩大問題，假日博物館做了多方的調研，在經過多輪測試、打磨之后，一套“1+1+X”解決方案逐漸成型。即：

　　貓館長·博物實驗室和貓館長·博物大課堂相互結合，利用原創展覽、專題教育、互動學習、沉浸體驗等形式，創新并拓寬博物館校內教育的形式，增強校內博物館教育的趣味性、互動性和體驗性。

　　貓館長·博物大課堂包含三部分，一是云上博物——館校連接、線上導覽。假日博物館針對博物館、學校兩方做了大量教育需求挖掘，結合兩者的共同需求研發出一套連結博物館和學校的直播平臺，運用直播、VR、遠程沉浸式展示等技術手段，實現博物館在教室的“云導賞”，讓同學們足不出戶便可參觀博物館。

　　二是貓館長大課堂系列課程。以當代學生核心素養培養為指導方向，結合博物學教育的使命，針對學生基本技能、核心競爭力、核心能力都拆解出具體的目標，開發出文物與歷史、藝術與美育、自然與科學三大系列課程。

　　三是博物引擎。為了充分運用博物館的資源，有效地拓展、拓寬學校博物館教育的內容，讓更多的博物館資源為促進學校教育服務。假日博物館推出了一套可持續更新的線上資料數據庫，老師及學生可以通過資料庫查詢和選擇自助課程。

　　這三部分，都是為了促進博物館資源更好地滿足學校的教學及學習需求。

　　而“X”，是為了能夠無限拓展、最大化促進博物館教育內容和形式的拓展，假日博物館在研發系統時，充分結合了博物館教育的各種場景需求。該系統不僅僅可用于學校博物館教育，還能夠適用于博物館的現場教育或其他場景教育需要。比如，博物館借助平臺，除了有效觸達學校，還可以用于博物館日常線上直播等。多種應用模塊化可選組合，可輕松適用于流動博物館、博物館下鄉等場景。比如，通過VR展館+好奇空間，可適用于流動博物館，VR展館+遠程直播，可用于博物館下鄉，社區博物館教育等。

　　假日博物館“1+1+X”的模式，為館校合作各方在思路探索上起到了示范作用，也為館校合作提供了借鑒經驗。

　　貓館長博物實驗室“長”什么樣？

　　假日博物館創始人沈魚介紹，主要包含五大互動體系：VR展館，運用VR等科技手段，以開展校園專題展覽；全息寶盒，以全息主體展陳入手，通過主題活動，增長博物館學習效果；數智大屏，利用云技術，力求構建博物研學資源網絡；好奇空間，借助專題實踐的運營，發揮實踐育人作用；博物之窗，以專題運營的方式，拓展校園專題展覽形式。

　　“VR展館”配合整體場景設計和獨有的沉浸式體驗，將整個校園博物空間打造為一個內容豐富的VR博物館，學生身在校園，便可身臨其境般瀏覽各大博物館。

　　“全息寶盒”將博物館里的寶藏以全息影像模型的方式360度呈現在學生眼前，將博物館、以及博物館的專題展覽“搬進”校園。通過全息寶盒的多種互動功能，激發學生的學習熱情和探索興趣。

　　“數智大屏”內嵌博物教學資源庫，從文物、學科等多個維度，以圖文、音視頻、3D等多種方式，立體化展現相關信息，針對不同教學場景，提供多種展示和互動方案。數據庫持續更新，將逐步在校園構建一個博物泛知識圖譜。

　　“好奇空間”基于博物館的起源“好奇柜”設計，每個好奇柜展現獨有的打開方式，讓學生在掌握知識的同時，近距離觀察文物的細節，增強互動性和參與感，在探究中獲得更多體驗。

　　“博物之窗”綜合博物學的各大分支，選取東西方自然和人文發展的精華代表，以主題展陳的形式分6個窗口分別展示，引導學生打破學科界限，增強邏輯思維，以博物學的角度認識和思考世界。

　　假日博物館充分利用新技術、有效利用博物館資源打造的體系化校園博物館教育教學方案，對博物館資源與課堂教學、綜合實踐活動的有機結合起到了良好的促進作用，有助于館校合作長效機制的建設。也給學校和博物館等館校合作中的各個主體提供了案例借鑒。