“立德修身，潛心治學，開拓創新”“把為學、為事、為人統一起來”“當好學生成長的引路人”——習近平總書記9月8日給全國高校黃大年式教師團隊代表回信，對他們寄予殷切期望，并向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。
黨的十八大以來，幾乎每年教師節、青年節，習近平總書記都會用各種方式同老師同學們互動；在多次重要會議、考察調研中，習近平總書記都對教育問題給予特別關注。一個個重要講話，一次次互動交流，傳遞出習近平總書記的“教育觀”，引領著中國教育改革發展的方向。
重要基石
教育的地位和作用有多重要？習近平總書記有過明確的闡釋：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石”“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”。
為了讓教育的基石作用更穩固、更持久，黨的十八屆三中全會以來，出臺教育改革文件和方案達幾十份，涉及教育評價、鄉村教師、“雙一流”建設、校外培訓、學前教育等方方面面，教育改革發展的“四梁八柱”已經搭建起來。
中國特色社會主義教育發展道路
教育改革發展，首先需要明確的就是方向問題。
我國有獨特的歷史、文化和國情，決定了我國必須走自己的教育發展之路。在多個不同的場合，習近平總書記反復強調這一問題。他指出，“可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學”“堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向”。
黨的十八大以來，中國教育事業發展之所以取得顯著成就，最根本的就是，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，黨對教育工作的領導得到全面加強。
這既是經驗，也是未來發展必須堅守的鐵律。
大先生
“好老師要做到學為人師、行為世范。”總書記在回信中的話，體現了對教師要做“大先生”的殷殷期待。
2014年教師節的前一天，在同北京師范大學師生代表座談時，習近平總書記用了近三分之二篇幅，與大家交流“怎樣才能成為好老師”，提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的標準。
2018年5月，在北京大學同師生座談時，習近平總書記又談到好老師的話題，提出要“以德立身、以德立學、以德施教”。
2021年4月，來到清華大學，習近平總書記強調，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。
2021年4月19日，在清華大學建校110周年校慶日即將來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到清華大學考察。這是習近平離開學校時，同師生們揮手致意。新華社記者 鞠鵬 攝
反復談及這個話題，恰恰說明了習近平總書記對“大先生”的期待，正如總書記所言，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”。
接班人
培養出什么樣的人才，才能擔起中華民族偉大復興的歷史重任？
習近平總書記告訴我們，“我國社會主義教育就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。
做新時代的合格建設者和接班人，德智體美勞，一個都不能少。
2013年5月29日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動。這是習近平同孩子們合影。新華社記者 李學仁 攝
2013年5月，在北京市少年宮，習近平總書記觀看孩子們勞動，并勉勵他們“從小就要樹立勞動光榮的觀念”。
2016年9月，回到母校北京市八一學校，習近平總書記同正在訓練的小球員交流，告訴他們體育對陶冶性情、歷練意志有重要作用。
當前我國義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。在2021年全國兩會期間、在主持召開中央深改委第十九次會議時、在2021年6月到青海省西寧市文亭巷社區考察時，習近平總書記多次談到校外培訓問題。
今年7月，中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求持續規范校外線上線下培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。
從要求“呵護好孩子的眼睛”，到提出“讓孩子們跑起來”，再到給中央美院老教授回信強調美育的重要性……這是習近平總書記對下一代的真摯關懷，也是對“接班人”的殷切期望。
第一粒扣子
立德樹人，要抓住關鍵時期。
正如穿衣服扣扣子，如果第一粒扣錯了，剩余的扣子就難以扣好。
2014年5月4日，習近平總書記來到北京大學，同師生座談時就深入淺出地講述了這個道理，勉勵青年學子“人生的扣子從一開始就要扣好”。
習近平總書記還打過一個生動的比方，同樣闡釋了抓住關鍵時期立德樹人的重要性：青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。
處于“拔節孕穗期”的青少年，需要思政課補鈣壯骨、固本培元。
“要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育”“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”……習近平總書記深刻指出“育人的根本在于立德”，并為扣好“第一粒扣子”指明了途徑和方法。
人生出彩
“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會”，習近平總書記的話，飽含深情，振奮人心。
在江西于都縣仙下鄉龍溪小學，鄉村教師朱森林和學生們聊天（2021年8月31日攝）。新華社記者 彭昭之 攝
怎樣實現人生出彩？總書記這樣說——
“各級黨委和政府要高度重視高校工作，始終關心和愛護學生成長，為他們放飛青春夢想、實現人生出彩搭建舞臺”；
“要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”；
“我們要用欣賞和贊許的眼光看待青年的創新創造，積極支持他們在人生中出彩，為青年取得的成就和成績點贊、喝彩”。
這背后有一系列的政策支撐：
統一學校建設標準、統一教師編制標準、統一生均公用經費基準定額標準、統一學校基本裝備配置標準，城鄉義務教育差距進一步縮小；高校招生向貧困地區傾斜、“國培計劃”、特崗教師招聘……中西部教育資源得到豐富和加強；加快構建現代職業教育體系，補齊學前教育、特殊教育短板，讓人人皆可成才、人人盡展其才。
讓人生出彩、人人出彩，彰顯的是習近平總書記教育觀的人民立場，以人民之所想、之所需，作為教育改革發展之所急、之所向，辦好人民滿意的教育。
監制：趙承
策劃：張旭東
主筆：胡浩
統籌：張曉松、鄒沛顏、王絢、董峻
視覺 | 編輯：姜瀟、王秋韻
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