推動職業教育更有“國際范”

日前，東北三省一區“一帶一路”職業教育聯盟成立，將打破地域隔閡，促進職業教育的交流合作，利用國內、國外兩種資源，為技能人才培養探索新路。

作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。東北地區作為我國重要的老工業基地，正處于全面振興、全方位振興的關鍵期，加快發展中國特色、高水平職業教育，提升職業教育服務振興發展能力至關重要。

當前，我國對職業教育重視程度不斷提升，職業教育迎來發展春天。去年，教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》，其中設置了247個高職本科專業，職業教育止步于專科層次的“天花板”被打破。但相比普通學歷教育，我國職業教育國際化水平總體還不高，國際化技能人才培養仍是短板，國際交流合作規模需進一步提高。推動職業教育更有“國際范”，要以開放合作的姿態提升職業教育現代化水平，讓更多人向高技能人才轉變，推動我國技術進步和現代化強國建設。

加快國際化技能人才培養，要重點滿足“一帶一路”建設需要。近年來，“一帶一路”沿線國家和我國合作日益密切，“一帶一路”沿線國家也希望通過職業教育合作，推動技能人才培養，提升經濟發展水平。因而，如何培養和輸送具有國際視野的高素質技能人才，對職業教育提出了新的更高要求。要加快國際化技能人才培養，搭建高層次職業教育國際化平臺，加強與“一帶一路”沿線國家職業教育機構交流合作，探索實施“一帶一路”技能人才訂單式培養。

加快國際化技能人才培養，要堅持“請進來”和“走出去”原則。目前，我國職業教育在人才培養上主要以實踐技能為主，缺乏語言能力及跨文化能力的培養，難以適應企業“走出去”需要。彌補職業教育“國際化”短板，就要加快探索國際合作辦學的路徑，在專業建設、師資隊伍等方面加快國際合作，實現技能人才跨文化能力培養。同時，推動職業教育“走出去”，加快人才培養標準與國際接軌，積極開發國際通用的課程體系，探索境外辦學、線上教學，把職業教育融入“一帶一路”建設。

加快國際化技能人才培養，更要瞄準全球技術變革和產業優化升級的方向。當今世界正在經歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產業變革，前沿技術不斷取得突破，新技術、新業態、新產業層出不窮。對東北地區而言，傳統的技能人才培養已難以滿足新時代的發展需求，要加快構建現代職業教育體系，在職業教育專業課程設置上加快“升級換代”，由普通技能人才培養向技能型創新人才培養轉變，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。（本文來源：經濟日報 作者：吳 浩）

（責任編輯：馮虎）

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