兩會熱點觀察，政協委員破題在線教育未來發展之路

　　疫情影響下，全國3億師生完成了觸網學習，“停課不停學”也成為一場最大規模的在線教育實驗，引起了社會各界的廣泛關注。參與其中的學生、教師、家長以及教育從業人員，經歷過在線教育初次洗禮后，在教育理念、知識獲取方式發生轉變的同時，也對未來教育提出更高要求。

　　近日，民進中央副主席朱永新，上海市教委副主任倪閩景，上海市政協教科文衛體委員會副主任、民進上海市委專職副主委胡衛以及上海市虹口區青聯委員、掌門教育創始人兼CEO張翼做客“委員會客廳”云直播，立足科技賦能教育，從理論和實踐兩個維度由點及面，就未來教育的發展方向，后疫情時代在線教育如何發展等問題進行了深度解析。

　　技術助推在線教育變革創新

　　互聯網技術進入教育行業，擴寬了知識呈現的深度和廣度，顛覆了傳統教育必須在教室完成的觀念。在以往教學中，一個老師的授課最多可高效傳遞數十名學生，而利用互聯網，一名優質教師的效能被放至最大，甚至覆蓋全國各地數萬名學生。

　　在“停課不停學”的在線教育全民實驗中，教育從面授教學大規模向在線教學轉型，知識獲取方式和傳授方式、教和學的關系發生了明顯變化，民進中央副主席朱永新認為，疫情將未來學校的時間表推進，盡管此次匆匆上陣的教育實驗暴露出許一些短板和不足，但很多未來教育場景已變為現實。

　　對這場大規模在線教育實踐進行系統全面的總結反思，對互聯網技術的作用于在線教育的三大方向動態的聚焦，也成為這次大規模在線教育最大的價值體現：

　　第一，科技與教育的主次爭論是產生“喬布斯之問”的重要原因。教育是本質，科技迭代升級必須以教育服務為核心的發展機制被確認；

　　第二，互聯網技術的進步，打破了優質教育資源的時空桎梏，實現了知識的高效傳遞共享，助力教育公平、普惠；

　　第三，高度智能化技術的教學場景落地，貫穿完整的教學鏈條，進行“千人千面”的課程規劃和內容精準推送，兼具高效化和個性化的“智慧課堂”將得以實現；

　　未來，在線教育也將遵循三大方向不斷優化發展。上海市教委副主任倪閩景，上海市政協教科文衛體委員會副主任胡衛，在直播中強調，必須充分珍惜此次線上教學實驗的寶貴經驗，利用現有技術改造教育。朱永新則在提交的10條兩會提案中，重點提出要建立起未來線上和線下學習中心相互融合的體系，在融合的過程中不斷提升教育質量。

　　智能化、個性化、多樣化是未來技術運用的必然方向

　　在探討中，委員們一致認為高度智能化、個性化和多樣化是未來技術運用的必然方向。在線教育技術只要不斷地沉淀修正，升級迭代，就可以高效地提高學習效能，發揮更大的價值。

　　在技術深度融合教育的創變場景下，在線教育企業有著自己的探索。掌門教育創始人兼CEO張翼表示，目前依靠教研、科技合力，掌門將顆粒化的海量教研素材切片與AI進行深度結合，搭建起立體化、智能化的教研體系。現階段，智能教學已經貫穿掌門學生學習全過程，不斷落實“千人千面”的個性化教學體驗。

　　在技術加持下，在線教育的場景體驗更加多樣化，打破“教學黑匣”的及時互動反饋，讓教學透明化、可視化，通過人工智能、大數據深度學習，機器學習以及知識圖譜等技術綜合發力，對學生學習行為數據采集、挖掘、分析，每個學生在智能、精準推送的“一人一案”定制學習路徑中，獲得高效個性化的學習成果。

　　尤其是5G的商用落地，將為在線教育變革帶來更多可能，教學體驗更加流暢，利用AR/VR/MR的教學場景更加多樣化，不再受限于流量的學習行為數據分析更加精準，教學內容設計更具針對性，技術為未來教育發展提供了非常重要的基礎設施。朱永新表示，5G會對未來教育產生巨大影響，在疫情中暴露的硬件、資源以及師生網絡素養的問題也將在5G技術的支撐下進一步提升優化。

　　未來教育的核心是“全人教育”

　　如果一個現代人在1000年以前醒過來，會發現這個世界上有兩個東西是沒什么變化的，第一個是寺廟，第二個是學校。張翼認為，教育是一個很慢的一個行業，或者說它的本質是一直沒有變化的行業。未來的教育還是教育，科技或許會催生各種各樣的教學形態，但教育一定會遵循教育的目標、本質和規律，最終結果就是“全人教育”。

　　在傳統觀念里，素質教育培養興趣能力，學科教育沉淀知識，二者有不同的目標。而現在，學科教育和素質教育的界限正在不斷模糊，二者的目標逐漸一致，都是為K12階段后做競爭力儲備，“素質教育+學科教育”的融合，促進學生認知能力、思維能力的全面發展，成為全人教育的最好實踐。

　　學科教育有明確且完善的效果評價機制，而現在，在AI技術的深度融合下，素質教育逐漸可以被“量化”，從智能評測入手，搭建可視化、數據化的分析體系，紀錄孩子的成長軌跡，逐漸構建起完善的效果評價機制。

　　隨著家長教育觀念的升級，孩子的全面發展成為主要訴求，這對在線教育企業的綜合能力提出了更高的要求。在線教育整體效果就像一個木桶，教研、科技、師資和服務等諸多要素都是組成“木桶”的木板，每個板塊都會影響到整個線上體驗，所以每個板塊都必須做得足夠強。這也呼吁每個在線教育工作者回歸初心與本質，堅守教學質量。

　　在線教育發展時間較短，受到資金、技術、師資等諸多方面的影響，發展并不均衡。從疫情期間的實踐來看，在線教育還有很大的優化空間，但用戶認知度得到極大提升，最重要的是極大地促進了教育觀念的轉變，為未來教育發展奠夯實了理論根基。張翼表示，“我們也希望將深耕在線教育多年的經驗輸送給學校，將智能科技賦能到線下學校中，和學校協同達到千人千面的教學。”

　　“停課不停學”的在線教育實踐，是一次全球最大的信息化教學社會實驗和一場開放教育資源運動，對運用信息化手段推進我國教育教學方式革新具有革命性意義。基于此次在線教育實踐系統全面的總結反思，描摹教育未來，在線教育還需按照學生身心發展的基本規律，圍繞“全人教育”的終極目標，提供更加智能化、個性化、多樣化的教學。

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