最近，一部熱播劇《小舍得》，引發(fā)了許多網(wǎng)友對(duì)于家庭教育理念和方法的討論。劇中，蔣欣和宋佳飾演的兩位媽媽，把教育孩子當(dāng)成了一場(chǎng)比賽，在強(qiáng)烈的好勝心和焦慮感驅(qū)使下，不斷給孩子施加壓力。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)該劇“一比一還原了當(dāng)下的教育內(nèi)卷盛況”，還有網(wǎng)友稱“有時(shí)候家長(zhǎng)比孩子更應(yīng)該接受輔導(dǎo)，擺正心態(tài)。”
事實(shí)也的確如此。在如今的家長(zhǎng)群體中，由于教育心態(tài)失衡導(dǎo)致的“雞娃”、“恐輔癥”（對(duì)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)感到嚴(yán)重恐懼）等現(xiàn)象層出不窮。比如最近就有一則新聞：上海的一位家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，因孩子表現(xiàn)不佳而動(dòng)怒，但又舍不得打孩子，無(wú)從發(fā)泄的她用力捶墻，沒(méi)想到把自己的手捶骨折了。
許多教育專家都認(rèn)為，有必要為家長(zhǎng)提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)和教育方法指引。據(jù)悉，目前市面上已經(jīng)有少數(shù)教育機(jī)構(gòu)關(guān)注到這一需求，并落地了相關(guān)的舉措。其中，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)火花思維的探索實(shí)踐頗具代表性。
火花思維是思維素質(zhì)教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍品牌，其主張素質(zhì)教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)，以在線小班直播課為主要教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)孩子的思維能力與科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)等，讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升底層能力和綜合素質(zhì)，為終身成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。
據(jù)了解，早在2019年，火花思維就組建了專業(yè)的兒童教育心理咨詢團(tuán)隊(duì)，一方面給需要幫助的家長(zhǎng)和孩子提供專業(yè)的咨詢和建議，另一方面，團(tuán)隊(duì)還研發(fā)出教育心理、教育方法相關(guān)的課程、視頻，提供給家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們首先要做的，是調(diào)整好自己的心態(tài)。”火花思維心理咨詢團(tuán)隊(duì)中，已有15年兒童教育心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn)的達(dá)達(dá)老師表示，團(tuán)隊(duì)的一部分職能，是做傾聽家長(zhǎng)們傾訴的“樹洞”，幫助他們疏導(dǎo)情緒、調(diào)整心態(tài)。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，但這個(gè)老師通常是在還未掌握足夠知識(shí)的情況下就被迫上崗。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要更多地關(guān)注自身的成長(zhǎng)。”
據(jù)達(dá)達(dá)老師介紹，為了幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子，火花兒童教育心理咨詢團(tuán)隊(duì)做了很多努力，比如打造在線家長(zhǎng)課、系列小視頻、輔導(dǎo)老師答疑以及一對(duì)一咨詢等。火花還自主研發(fā)系列視頻“一分鐘讀懂孩子”，總共60集，以孩子口吻自述，幫助家長(zhǎng)真正理解孩子的內(nèi)心世界。
團(tuán)隊(duì)成員妍妍老師，主要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)和情緒方面的問(wèn)題。她指出：很多家長(zhǎng)已經(jīng)做得很棒了，他們?cè)诒M全力去幫助和提升孩子，但處于不同階段的孩子，會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)，他們可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，從而感到挫敗和壓力。沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)太多相關(guān)專業(yè)知識(shí)的家長(zhǎng)，看到孩子由此表現(xiàn)出的各種行為或許會(huì)感到力有不逮，這個(gè)時(shí)候如果有人能幫一把，家長(zhǎng)們就能做得更好。“我們根據(jù)腦科學(xué)的研究，來(lái)分析孩子表現(xiàn)背后的原因，幫助家長(zhǎng)和孩子找到解決問(wèn)題的方法，讓孩子重新找回學(xué)習(xí)的自信。”
“現(xiàn)在的80后、90后父母和他們的父輩可不一樣了，他們對(duì)教育理念的接受度更開放、也更有自主性。”另一位團(tuán)隊(duì)成員艾米老師，同樣有著長(zhǎng)達(dá)15年的教育心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。在她看來(lái)，80、90后家長(zhǎng)盡管非常忙碌，但仍然愿意花大量時(shí)間學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，報(bào)名參加家長(zhǎng)教育課程，只為了可以用科學(xué)的育兒方式陪伴孩子長(zhǎng)大。但都是第一次做父母，他們自己也會(huì)有很多疑惑，生怕一個(gè)不留神就錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)孩子的最好時(shí)機(jī)，所以這一屆父母又很容易處在焦慮之中，焦慮就容易帶來(lái)“病急亂投醫(yī)”，最后的結(jié)果可能就是既沒(méi)有找對(duì)問(wèn)題的方向，也沒(méi)有找到孩子很多表現(xiàn)背后的真正原因。“所以爸媽們要慢下來(lái)，去理解孩子。”
業(yè)內(nèi)人士指出，2020年以來(lái)，在線教育行業(yè)經(jīng)歷了大洗牌，朝向?qū)I(yè)化、品質(zhì)化、精細(xì)化、可持續(xù)化的方向發(fā)展。在線教育越來(lái)越以“品質(zhì)為王”，對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，努力提升教育服務(wù)品質(zhì)，贏得孩子的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信任才是王道。在這樣的情況下，標(biāo)配專業(yè)的教育心理咨詢師團(tuán)隊(duì)為家長(zhǎng)提供附加服務(wù)，或?qū)⒊蔀楦骷以诰�教育企業(yè)的普遍做法。
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